บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 16

วันอังคารที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2555  

 

  - วันนี้อาจารย์ให้เขียนข้อดีและข้อจำกัดขอแท็ปแล็ต

     ว่านักศึกษาคิดอย่างไรกับการใช้กับชั้นประถมศึกษา

     ชั้นปีที่ 1 และชั้นอนุบาล

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 15

วันอังคารที่ 18 กันยายน  พ.ศ. 2555

จัดกิจกรรมให้เด็กอนุบาล โรงเรียนสาธิตจันทรเกษมเวลา 14.00 น.

มีด้วยกันทั้งหมด  9  ฐาน

-มี3เรื่องใหญ่ด้วยกันคือ เสียง การเปลี่ยนแปลง แม่เหล็ก

-มี 9 ฐาน ดังนี้

1.เสียง
-ลูกโป่ง

-การเดินทางของเสียง

-ระดับน้ำมีผลต่อระดับเสียง

2.การเปลี่ยนแปลง

-ขนมปังปิ่ง
-ขนมต้ม
-เกี๊ยวทอด
3.แม่เหล็ก

-แม่เหล็กมหาสนุก
-ลูกข่างเปลี่ยนสี
-แม่เหล็กมหัศจรรย์
ฐานขนมปังปิ่ง

 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 14

วันอังคารที่  11  กันยายน พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ

 -  มีการส่งกิจกรรมที่จะทำไปจัดที่โรงเรียนอนุบาลสาธิตราชภัฎจันทรเกษมต่อจากอาทิตย์ที่แล้ว

 -  อาจารย์ชี้แจงการไปทำกิจกรรมว่าจะต้องจัดเตรียมอะไรบ้าง
 

 -  การจัดสถานที่                   
 

 -  การซื้ออุปกรณ์                   
 

 -  การจัดทำป้ายชื่อของเด็กอนุบาล                    
 

-  ในการเข้าฐานใช้เวลา 10 - 15 นาที

 -  อาจารย์พูดถึงสิ่งที่ต้องมีใน Blogger  ว่าจะต้องมีอะไรบ้าง                    
 

-  ดูโทรทัศน์ครู                    
 

-  สมาชิกต้องครบ                   
 

 -  มีลิงค์แห่งข้อมูลใหม่ๆ                   
 

 -  ข้อมูลการเข้าเรียน                   
 

 -  ถ่ายรูปกิจกรรม                   
 

 -  ลงขั้นตอนการทำกิจกรรมต่างๆ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 13

 วันอังคารที่ 4 กันยายน 2555

- อาจารย์ตรวจบอร์ดที่นักศึกษาส่งมาเป็นกลุ่ม

- อาจารย์ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการทำป้าย การจัดวางดอกไม้ในตำแหน่งต่างๆ

- ส่งงานการทดลองวิทยาศาสตร์

-อาจารย์ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่จะไปจัดให้เด็ก

งานที่ได้รับมอบหมาย

 -จับกลุ่มไปจัดกิจกรรมให้เด็กๆที่สาธิต

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

 วันอังคารที่ 28 สิงหาคม 2555

วันนี้อาจารย์นำความรู้จากการเข้ารับการอบรมการประดิษฐิ์ดอกไม้นำมาจัดบรอด เป็นกลุ่ม  3  คน

บันทึกการเข้าร่วมกิจกรรมการอบรม

วันอาทิตย์ที่ 26 สิงหาคม 2555

ภาพผลงานที่ได้จากการอบรม

บันทึกการเข้าร่วมกิจกรรมการอบรม

วันเสาร์ที่ 25 สิงหาคม 2555

- ประดิษฐ์ดอกไม้ (ดอกไม้จากกระดาษทิชชู)(ดอกพุทธรักษา)

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันอังคารที่ 21 สิงหาคม 2555

- อาจารย์ให้จับกลุ่ม 8 คนและแจกหนังสือเกี่ยวกับ 4 สาระ

**งานที่มอบหมาย**

- จับกลุ่ม 4 คน

- คิดกิจกรรมจาก 4 สาระ

- เขียนใส่กระดาษ

- มีแนวคิด ขั้นตอน ขั้นสรุป

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันอังคารที่ 14 สิงหาคม 2555

ไม่มีการเรียนการสอน...............................................................................

เรียนชดเชยวันอาทิตย์ที่ 26 สิงหาคม 2555

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

 วันอังคารที่ 7 สิงหาคม 2555

ไม่มีการเรียนการสอน........................................................

สอนชดเชยในวันเสาร์ที่ 25 สิงหาคม 2555

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันอังคารที่ 31 กรกฎาคม 2555

วันสอบกลางภาคของมหาวิทยาลัย.....................................................

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันอังคารที่ 24 กรกฎาคม 2555

18 สิงหาคม 2555 วันวิทยาศาสตร์ ที่ไบเทคบางนา

อาจารย์ยกตัวอย่าง

การคิดเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับช้าง

ดึงประสบการเดิม

- คำถาม

- วาดภาพ

- กิจกรรมศิลปะ

ออกแบบกิจกรรม

- ไปทัศนศึกษา => เห็นจริง มีผู้รู้ อธิบาย

- ไปห้องสมุด => หาข้อความรู้ต่างๆ ก่อนไปสถานที่จริง

ต้องดูว่าเด็กจะสะท้อนความคิดออกมาโดยใช้เทคนิคอะไรบ้าง

ทำไมถึงต้องเปิดโอกาสให้เด็กได้ระดมความคิดแล้วเราต้องเปิดโอกาส

- เด็กเกิดความเชื่อมั่นในตัวเอง

- กล้าแสดงออก

- ประสบผลสำเร็จในการหาคำตอบ

** งานที่มอบหมาย**

- เขียนแผน ส่งวัน ศุกร์ที่ 27 กรกฎาคม 2555

- จับกลุ่ม 9 คน ทดลอง 1 อย่าง

- มีอุปกรณ์ สื่อ ให้พร้อม และมีความสามารถในการทำงาน

- มีไอเดียในการใช้เทคโนโลยี อย่างไรบ้าง

ตัวอย่างเช่น

วันที่ 1 - สอน ช้างมีหลายชนิด แต่ละชนิดแตกต่างกัน

- ประสบการณ์สำคัญ รับรู้เรื่องของช้างที่มีชื่อเรียกแตกต่างกัน อธิบาย เรียกชื่อได้

ขั้นเรียกร้องความสนใจ

ขั้นนำ - ใช้ภาพตัดต่อ

- นิทาน

วัตถุประสงค์

- รู้อะไร ทำอะไรได้

ประสบการณ์สำคัญ

- สิ่งที่เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5

- เด็กได้ทำอะไร เช่น ได้จัดประเภทช้าง

กิจกรรม

- จักกลุ่ม

- บอกชื่อ

- ร้องเพลง

สื่อ

- ภาพตัดต่อ

- รูปภาพ

ประเมินผล

- สังเกตการมีส่วนร่วม

- ตอบคำถาม

หมายเหตุ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันอังคารที่ 17 กรฎาคม พ.ศ. 2555

-นำเสนองานที่ต้องแก้ไขในสัปดาที่แล้ว
-ทำไมเราจึงต้องมีการทำสื่อให้เด็กเล่นเอง
1.การเรียนรู้เกิดขึ้นจากการเล่น
2.การเล่นทำให้เด็กเกิดประสบการณ์
3.การเล่นทำให้เกิดทักษะต่างๆ
4.การเล่นมีการได้ลองผิดลองถูก

-การเล่นเป็นเครื่องมือทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้
-การเรียนรู้คือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
-การสร้างของเล่นทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้เชิงวิทยาศาสตร์
การสอนเด็กทำ
1.เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง
2.เด็กได้รู้จักการเรียงลำดับขั้นตอน
3.เด็กได้รู้จักการใช้คำถาม เช่น ทำไม เพราะอะไร เป็นต้น

*การสะท้อน > ถ้าอยากให้เด็กได้เชิงวิทยาศาสตร์โดยการทำของเล่นเชิงเนื้อหาโดยผ่านของเล่น

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันอังคารที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2555

วันนี้อาจารย์ให้นำเสนองานคู่เกี่ยวกับสื่อวิทยาศาสตร์

1.งานแรกคือของเล่นที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่เด็กสามารถเล่นได้เอง

 2.งานของเล่นวิทยาศาสตร์ที่สามารถสอนเด็กทำได้

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 3 กรกฎาคม พ.ศ. 2555

ดูคลิปเรื่องมหัศจรรย์ของน้ำ

- ร่างกายของมนุษย์มีน้ำเป็นส่วนประกอบ 70%
- ผักและผลไม้มีน้ำเป็นส่วนประกอบ 90%
- เมื่อร่างกายของคนเราขาดน้ำร่างกายก็จะมีอาการอ่อนเพลีย
- มนุษย์เรานั้นขาดน้ำได้ไม่เกิน 3 วัน
ฝน
-ของแข็ง > ของเหลว > ก๊าซ > เมื่อกระทบกับความเย็น
ก็จะควบแน่นเกิดเป็นของเหลวอีกครั้งคือฝน
ประโยชน์จากการดูคลิป
(1) สาระในการรู้ (เนื้อหา)
(2) เทคนิคในการนำเสนอ (ภาพ ตัวอย่าง)
(3) การจัดลำดับเรื่องราว (จากใหญ่ไปเล็ก)
(4) แนวคิดข้อคิด (น้ำเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อชีวิต)

- วิธีการเรียนรู้ของเด็ก > ลงมือกระทำ ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5
- ถ้าจะทำอะไรที่เป็นเรื่องยากควรที่จะใช้สื่อ

งาน

(1) ทำสื่่อที่เด็กสามารถเล่นได้ด้วยตนเป็นสื่อทางวิทยาศาสตร์

- วัสดุ

- วิธีการ
- ถ่ายรูป
- ใช้เศษวัสดุ

(2) หาวิธีการทำของเล่นวิทยาศาสตร์เพื่อสอนให้เด็กทำ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันอังคารที่ 26 มิถุุนายน  พ.ศ. 2555

- เครื่องมือในการเรียนรู้ > ภาษา คณิตศาสตร์

การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

พัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์

- ขั้นที่ 1 แรกเกิด-2 ขวบ

- ขั้นที่ 2 2-4 ปี

- ขั้นที่ 3 4-6 ปี

- ในการจัดประสบการณ์ต้องเป็นรูปธรรม

กระบวนการทางวิทยาศาศตร์

(1) กระบวนการเบื้องต้น

- การสังเกต (สอดคล้องกับวิธ๊การเรียนรู้ของเด็ก)

- การวัด (ปริมาณ)

- การจำแนกประเภท (หาเกณฑ์)

- การหาความสัมพันธ์ (ความเหมือน ความตรงข้าม ส่วนที่เกี่ยวข้องกัน)

- การสื่อความหมาย (สัญลักษณ์)

- การคำนวณ

- การพยากรณ์

(2) กระบวนการแบบผสม

- ตั้งสมมติฐาน

- กำหนดเชิงปฎิบัติการ

- การกำหนดและควบคุมตัวแปร

- การทดลอง

- ตีความและสรุป

วิธีการจัด

(1) เป็นทางการ

- รูปแบบผสมผสาน (โครงการวิทยาศาสตร์)

- มีจุดมุ่งหมาย

(2) ไม่เป็นทางการ

- มุมวิทยาศาสตร์

- สภาพ

(3) จัดแบบตามเหตุการณ์

- สิ่งที่พบเห็น

- ธรรมชาติ

การใช้สื่อ

- เลือก(เนื้อหา สถานที่ พัฒนาการ การเรียนรู้)

- เตรียม

- ใช้

- ประเมิน

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กอายุ 5 ปี ที่เป็นวิทยาศาสตร์

เด็กอายุ 5 ปี  เด็กจะเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รอบตัวดีขึ้น รู้จักแยกประเภทและแยกชิ้นส่วนของวัตถุ เข้าใจความหมายของจำนวนเลข เริ่มมีพัฒนาการเกี่ยวกับการอนุรักษ์ แต่ไม่แจ่มชัดนัก สามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้โดยไม่คิดเตรียมล่วงหน้าไว้ก่อน รู้จักนำความรู้ในสิ่งหนึ่งไปอธิบายหรือแก้ปัญหาอื่นและสามารถนำเหตุผลทั่วๆ ไปมาสรุปแก้ปัญหา โดยไม่วิเคราะห์อย่างถี่ถ้วนเสียก่อนการคิดหาเหตุผลของเด็กยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่ตนรับรู้ หรือสัมผัสจากภายนอก

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 19 มิถุนายน พ.ศ.2555

-อาจารย์ให้นักศึกษาเขียนความคาดหวังในรายวิชานี้

การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

(1) การจัดประสบการณ์ > เทคนิค> หลักการจัดประสบการณ์
> ทฤษฎี > กระบวนการจัด > สื่อ/จัดสภาพแวดล้อมสนับสนุน
ในการจัดประสบการณ์ > การประเมินผล
(2) วิทยาศาสตร์ > สาระทางวิทยาศสสตร์ > ทักษะทางวิทยาศาสตร์
(3) เด็กปฐมวัย > พัฒนาการ > วิธีการเรียนรู้

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

- ทักษะทางการสังเกต
- ทักษะทางจำแนกประเภท
- ทักษะการวัด
- ทักษะการหาความสัมพันธ์เกี่ยวกับสเปส
- ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
- ทักษะการจักกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
- ทักษะการพยากรณ์
- ทักษะการคำนวณ

สาระทางวิทยาศาสตร์

- ตัวฉัน
- ธรรมชาติ
- บุคคล
- สถานที่

-พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง
- การพัฒนาเกิดขึ้นได้ คือ การเรียนรู้

งาน

-อาจารย์ให้ไปดูพัฒนาการทางสติปัญญา(ตัวไหนที่่วิทยาศาสตร์เด็กอายุ 5 ปี)แล้วโพลต์ขึ้นบล็อก

-อาจารย์ให้จับกลุ่มกัน 3 - 4 คน ให้ช่วยกันคิด 1 เรื่องและแตกเนื้อหาออกมา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วันอังคารที่ 12 มิถุนายน  พ.ศ. 2555

อาจารย์สั่งให้นักศึกษา

- ทำบล็อควิทยาศาสตร์
- ลิ้งค์มาตรฐานวิทยาศาสตร์ของ สสวท.
- ลิ้งค์รายชื่อเพื่อนในบล็อค

- ดูโทรทัศน์ครูเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ (เรื่องนึงซ้ำได้ไม่เกิน 3 คน)